Einführung
Das Jahr 2117 – 3 Freunde – 1 Mission
In einer von Krieg, Gewalt und Unterdrückung geprägten Zukunft wagt eine Gruppe junger Menschen den wahnsinnigen Versuch, ihrem Volk die Hoffnung mithilfe eines verbotenen Buches zurück zu geben – indem sie eine digitale Zeitreise in die Vergangenheit unternehmen. Unterstützt Olivia, Ben und Sam bei ihrem Widerstand gegen die gewalttätigen „Barons“ und helft ihnen, ihre Mission zu erfüllen.
Durch das Adventure Game „Hope Hunters“ könnt ihr Teil der Story werden. Löst gemeinsam Rätsel, entdeckt versteckte Botschaften und erlebt durch Filmsequenzen die Geschichte der drei Freunde hautnah mit. Das Ineinanderfließen von virtuellen und analogen Spielelementen sorgen für ein einmaliges und abwechslungsreiches Game-Erlebnis, während ausgearbeitete Unterrichtsmaterialien eine tiefgehende Nacharbeit ermöglichen.
Religionsunterricht innovativ gestalten – mit dem neuen Adventure Game „Hope Hunters“
Bildungsplanreferenz
Die SuS setzen sich mit dem christlichen Glauben als möglicher Hoffnungsperspektive für das Leben auseinander und tauschen sich über ihre eigenen Erfahrungen diesbezüglich aus.
Die SuS beschreiben die Rolle des christlichen Glaubens in der Vergangenheit, reflektieren über mögliche Bedeutungen des christlichen Glaubens in der Gegenwart und beziehen selbst Stellung dazu.
Die SuS begegnen aktuellen Vorstellungen eines christlichen Lebens, äußern sich zu deren Aussagen und nehmen deren Perspektiven zu einem möglichen Beitrag zu einer besseren Welt aus christlicher Sicht ein. Sie setzen sich mit der Frage nach Gott auseinander und tauschen sich über eigene Vorstellungen und Erfahrungen aus.
Die SuS erklären die Notwendigkeit und Bedeutung des Heilshandelns durch Jesus Christus. Sie entwickeln daraus Handlungskonsequenzen in Bezug auf den Nächsten aus christlicher Sicht.
Die SuS engagieren sich in Gruppen bei der Lösung von Problemen und Aufgaben. Sie gehen dabei aufeinander ein, äußern eigene Ideen, diskutieren und üben einen respektvollen Umgang miteinander ein.
Kompetenzerwartungen | Lehrplanverweis |
Die SuS setzen sich mit dem christlichen Glauben als möglicher Hoffnungsperspektive für das Leben auseinander und tauschen sich über ihre eigenen Erfahrungen diesbezüglich aus. | Sek I, Kl 7/8/9, 3.2.3. Gym, Kl 7/8, 3.2.4. Gym, Kl 7/8, 3.2.6. Gym, Kl 9/10, 3.3.2. |
Die SuS beschreiben die Rolle des christlichen Glaubens in der Vergangenheit, reflektieren über mögliche Bedeutungen des christlichen Glaubens in der Gegenwart und beziehen selbst Stellung dazu. | Sek I, Kl 7/8/9, 3.2.2. Gym, Kl 7/8, 3.2.6. |
Die SuS begegnen aktuellen Vorstellungen eines christlichen Lebens, äußern sich zu deren Aussagen und nehmen deren Perspektiven zu einem möglichen Beitrag zu einer besseren Welt aus christlicher Sicht ein. Sie setzen sich mit der Frage nach Gott auseinander und tauschen sich über eigene Vorstellungen und Erfahrungen aus. | Sek I, Kl 7/8/9, 3.2.5. Sek I, Kl 10, 3.3.4. Gym, Kl 7/8, 3.2.1. Gym, Kl 9/10, 3.3.4. |
Die SuS erklären die Notwendigkeit und Bedeutung des Heilshandelns durch Jesus Christus. Sie entwickeln daraus Handlungskonsequenzen in Bezug auf den Nächsten aus christlicher Sicht. | Sek I, Kl 7/8/9, 3.2.2. Gym, Kl 7/8, 3.2.6. |
Die SuS engagieren sich in Gruppen bei der Lösung von Problemen und Aufgaben. Sie gehen dabei aufeinander ein, äußern eigene Ideen, diskutieren und üben einen respektvollen Umgang miteinander ein. | allgemein |
Kompetenzerwartungen | Lehrplanverweis |
Die SuS setzen sich mit dem christlichen Glauben als möglicher Hoffnungsperspektive für das Leben auseinander und tauschen sich über ihre eigenen Erfahrungen diesbezüglich aus. | MS 7/LB 2 RS 10/LB 3 |
Die SuS beschreiben die Rolle des christlichen Glaubens in der Vergangenheit, reflektieren über mögliche Bedeutungen des christlichen Glaubens in der Gegenwart und beziehen selbst Stellung dazu. | MS 9/LB 1 RS 9/LB 4 |
Die SuS begegnen aktuellen Vorstellungen eines christlichen Lebens, äußern sich zu deren Aussagen und nehmen deren Perspektiven zu einem möglichen Beitrag zu einer besseren Welt aus christlicher Sicht ein. Sie setzen sich mit der Frage nach Gott auseinander und tauschen sich über eigene Vorstellungen und Erfahrungen aus. | MS 8/LB 5 MS 10/LB 2 RS 8/LB 3 RS 10/LB 4 |
Die SuS erklären die Notwendigkeit und Bedeutung des Heilshandelns durch Jesus Christus. Sie entwickeln daraus Handlungskonsequenzen in Bezug auf den Nächsten aus christlicher Sicht. | MS 9/LB 2 |
Die SuS engagieren sich in Gruppen bei der Lösung von Problemen und Aufgaben. Sie gehen dabei aufeinander ein, äußern eigene Ideen, diskutieren und üben einen respektvollen Umgang miteinander ein. | allgemein |
Kompetenzerwartungen | Lehrplanverweis |
Die SuS setzen sich mit dem christlichen Glauben als möglicher Hoffnungsperspektive für das Leben auseinander und tauschen sich über ihre eigenen Erfahrungen diesbezüglich aus. | Lebensfrage 4, Jg 7-10, Fragen nach Orientierung |
Die SuS beschreiben die Rolle des christlichen Glaubens in der Vergangenheit, reflektieren über mögliche Bedeutungen des christlichen Glaubens in der Gegenwart und beziehen selbst Stellung dazu. | Lebensfrage 3, Jg 7-10, ethisches Lernen
|
Die SuS begegnen aktuellen Vorstellungen eines christlichen Lebens, äußern sich zu deren Aussagen und nehmen deren Perspektiven zu einem möglichen Beitrag zu einer besseren Welt aus christlicher Sicht ein. Sie setzen sich mit der Frage nach Gott auseinander und tauschen sich über eigene Vorstellungen und Erfahrungen aus. | Lebensfrage 2, Jg 7-10, Irrwege Lebensfrage 3, Jg 6, Jesus Lebensfrage 4, Jg 6, Orte gelebten Glaubens Lebensfrage 6, Jg 6, Passion |
Die SuS erklären die Notwendigkeit und Bedeutung des Heilshandelns durch Jesus Christus. Sie entwickeln daraus Handlungskonsequenzen in Bezug auf den Nächsten aus christlicher Sicht. | Lebensfrage 1, Jg 7-10, Liebesgebot |
Die SuS engagieren sich in Gruppen bei der Lösung von Problemen und Aufgaben. Sie gehen dabei aufeinander ein, äußern eigene Ideen, diskutieren und üben einen respektvollen Umgang miteinander ein. | allgemein |
Kompetenzerwartungen | Lehrplanverweis |
Die SuS setzen sich mit dem christlichen Glauben als möglicher Hoffnungsperspektive für das Leben auseinander und tauschen sich über ihre eigenen Erfahrungen diesbezüglich aus. | Lebensfrage 4, Jg 7-10, Fragen nach Orientierung |
Die SuS beschreiben die Rolle des christlichen Glaubens in der Vergangenheit, reflektieren über mögliche Bedeutungen des christlichen Glaubens in der Gegenwart und beziehen selbst Stellung dazu. | Lebensfrage 3, Jg 7-10, ethisches Lernen
|
Die SuS begegnen aktuellen Vorstellungen eines christlichen Lebens, äußern sich zu deren Aussagen und nehmen deren Perspektiven zu einem möglichen Beitrag zu einer besseren Welt aus christlicher Sicht ein. Sie setzen sich mit der Frage nach Gott auseinander und tauschen sich über eigene Vorstellungen und Erfahrungen aus. | Lebensfrage 2, Jg 7-10, Irrwege Lebensfrage 3, Jg 6, Jesus Lebensfrage 4, Jg 6, Orte gelebten Glaubens Lebensfrage 6, Jg 6, Passion |
Die SuS erklären die Notwendigkeit und Bedeutung des Heilshandelns durch Jesus Christus. Sie entwickeln daraus Handlungskonsequenzen in Bezug auf den Nächsten aus christlicher Sicht. | Lebensfrage 1, Jg 7-10, Liebesgebot |
Die SuS engagieren sich in Gruppen bei der Lösung von Problemen und Aufgaben. Sie gehen dabei aufeinander ein, äußern eigene Ideen, diskutieren und üben einen respektvollen Umgang miteinander ein. | allgemein |
Kompetenzerwartungen | Lehrplanverweis |
Die SuS setzen sich mit dem christlichen Glauben als möglicher Hoffnungsperspektive für das Leben auseinander und tauschen sich über ihre eigenen Erfahrungen diesbezüglich aus. | Sek 1: Deutungskompetenz |
Die SuS beschreiben die Rolle des christlichen Glaubens in der Vergangenheit, reflektieren über mögliche Bedeutungen des christlichen Glaubens in der Gegenwart und beziehen selbst Stellung dazu. | Sek 1: Deutungskompetenz, Wahrnehmungskompetenz |
Die SuS begegnen aktuellen Vorstellungen eines christlichen Lebens, äußern sich zu deren Aussagen und nehmen deren Perspektiven zu einem möglichen Beitrag zu einer besseren Welt aus christlicher Sicht ein. Sie setzen sich mit der Frage nach Gott auseinander und tauschen sich über eigene Vorstellungen und Erfahrungen aus. | Sek 1: Wahrnehmungskompetenz, Deutungskompetenz, Dialogkompetenz |
Die SuS erklären die Notwendigkeit und Bedeutung des Heilshandelns durch Jesus Christus. Sie entwickeln daraus Handlungskonsequenzen in Bezug auf den Nächsten aus christlicher Sicht. | Sek 1: Deutungskompetenz, Darstellungskompetenz |
Die SuS engagieren sich in Gruppen bei der Lösung von Problemen und Aufgaben. Sie gehen dabei aufeinander ein, äußern eigene Ideen, diskutieren und üben einen respektvollen Umgang miteinander ein. | allgemein |
Kompetenzerwartungen | Lehrplanverweis |
Die SuS setzen sich mit dem christlichen Glauben als möglicher Hoffnungsperspektive für das Leben auseinander und tauschen sich über ihre eigenen Erfahrungen diesbezüglich aus. | GY 9/10/TB 1 STS 7/8/9 |
Die SuS beschreiben die Rolle des christlichen Glaubens in der Vergangenheit, reflektieren über mögliche Bedeutungen des christlichen Glaubens in der Gegenwart und beziehen selbst Stellung dazu. | STS 7/8/9 GY 7/8 |
Die SuS begegnen aktuellen Vorstellungen eines christlichen Lebens, äußern sich zu deren Aussagen und nehmen deren Perspektiven zu einem möglichen Beitrag zu einer besseren Welt aus christlicher Sicht ein. Sie setzen sich mit der Frage nach Gott auseinander und tauschen sich über eigene Vorstellungen und Erfahrungen aus. | STS 7/8/9 GY 9/10/TB 1 |
Die SuS erklären die Notwendigkeit und Bedeutung des Heilshandelns durch Jesus Christus. Sie entwickeln daraus Handlungskonsequenzen in Bezug auf den Nächsten aus christlicher Sicht. | STS 7/8/9 GY 9/10/TB 2, 5 |
Die SuS engagieren sich in Gruppen bei der Lösung von Problemen und Aufgaben. Sie gehen dabei aufeinander ein, äußern eigene Ideen, diskutieren und üben einen respektvollen Umgang miteinander ein. | allgemein |
Kompetenzerwartungen | Lehrplanverweis |
Die SuS setzen sich mit dem christlichen Glauben als möglicher Hoffnungsperspektive für das Leben auseinander und tauschen sich über ihre eigenen Erfahrungen diesbezüglich aus. | GY 8 GY 10 HS & RS 10 |
Die SuS beschreiben die Rolle des christlichen Glaubens in der Vergangenheit, reflektieren über mögliche Bedeutungen des christlichen Glaubens in der Gegenwart und beziehen selbst Stellung dazu. | HS & RS 8 GY 8 GY 10 |
Die SuS begegnen aktuellen Vorstellungen eines christlichen Lebens, äußern sich zu deren Aussagen und nehmen deren Perspektiven zu einem möglichen Beitrag zu einer besseren Welt aus christlicher Sicht ein. Sie setzen sich mit der Frage nach Gott auseinander und tauschen sich über eigene Vorstellungen und Erfahrungen aus. | HS & RS 7 HS & RS 8 HS & RS 9 HS & RS 10 GY 8 GY 9 GY 10 |
Die SuS erklären die Notwendigkeit und Bedeutung des Heilshandelns durch Jesus Christus. Sie entwickeln daraus Handlungskonsequenzen in Bezug auf den Nächsten aus christlicher Sicht. | HS & RS 9 HS & RS 10 GY 7 GY 9 GY 10 |
Die SuS engagieren sich in Gruppen bei der Lösung von Problemen und Aufgaben. Sie gehen dabei aufeinander ein, äußern eigene Ideen, diskutieren und üben einen respektvollen Umgang miteinander ein. | allgemein |
Kompetenzerwartungen | Lehrplanverweis |
Die SuS setzen sich mit dem christlichen Glauben als möglicher Hoffnungsperspektive für das Leben auseinander und tauschen sich über ihre eigenen Erfahrungen diesbezüglich aus. | 9: Jesus von Nazareth |
Die SuS beschreiben die Rolle des christlichen Glaubens in der Vergangenheit, reflektieren über mögliche Bedeutungen des christlichen Glaubens in der Gegenwart und beziehen selbst Stellung dazu. | 7: Alternative Lebensformen |
Die SuS begegnen aktuellen Vorstellungen eines christlichen Lebens, äußern sich zu deren Aussagen und nehmen deren Perspektiven zu einem möglichen Beitrag zu einer besseren Welt aus christlicher Sicht ein. Sie setzen sich mit der Frage nach Gott auseinander und tauschen sich über eigene Vorstellungen und Erfahrungen aus. | 7: Alternative Lebensformen 8: Religion kann gefährlich sein 9: Jesus von Nazareth |
Die SuS erklären die Notwendigkeit und Bedeutung des Heilshandelns durch Jesus Christus. Sie entwickeln daraus Handlungskonsequenzen in Bezug auf den Nächsten aus christlicher Sicht. | 8: Bergpredigt 9: Jesus von Nazareth, Diakonie, Gewissen |
Die SuS engagieren sich in Gruppen bei der Lösung von Problemen und Aufgaben. Sie gehen dabei aufeinander ein, äußern eigene Ideen, diskutieren und üben einen respektvollen Umgang miteinander ein. | allgemein |
Kompetenzerwartungen | Lehrplanverweis |
Die SuS setzen sich mit dem christlichen Glauben als möglicher Hoffnungsperspektive für das Leben auseinander und tauschen sich über ihre eigenen Erfahrungen diesbezüglich aus. | MS & RS 9/10 GY 9/10 |
Die SuS beschreiben die Rolle des christlichen Glaubens in der Vergangenheit, reflektieren über mögliche Bedeutungen des christlichen Glaubens in der Gegenwart und beziehen selbst Stellung dazu. | MS & RS 7/8 GY 7/8 |
Die SuS begegnen aktuellen Vorstellungen eines christlichen Lebens, äußern sich zu deren Aussagen und nehmen deren Perspektiven zu einem möglichen Beitrag zu einer besseren Welt aus christlicher Sicht ein. Sie setzen sich mit der Frage nach Gott auseinander und tauschen sich über eigene Vorstellungen und Erfahrungen aus. | MS & RS 9/10 GY 9/10 |
Die SuS erklären die Notwendigkeit und Bedeutung des Heilshandelns durch Jesus Christus. Sie entwickeln daraus Handlungskonsequenzen in Bezug auf den Nächsten aus christlicher Sicht. | MS & RS 7/8 MS & RS 9/10 GY 7/8 GY 9/10 |
Die SuS engagieren sich in Gruppen bei der Lösung von Problemen und Aufgaben. Sie gehen dabei aufeinander ein, äußern eigene Ideen, diskutieren und üben einen respektvollen Umgang miteinander ein. | allgemein |
Kompetenzerwartungen | Lehrplanverweis |
Die SuS setzen sich mit dem christlichen Glauben als möglicher Hoffnungsperspektive für das Leben auseinander und tauschen sich über ihre eigenen Erfahrungen diesbezüglich aus. | RS, Kl 7-10, In 2 |
Die SuS beschreiben die Rolle des christlichen Glaubens in der Vergangenheit, reflektieren über mögliche Bedeutungen des christlichen Glaubens in der Gegenwart und beziehen selbst Stellung dazu. | GYM, Sek I, In 1 |
Die SuS begegnen aktuellen Vorstellungen eines christlichen Lebens, äußern sich zu deren Aussagen und nehmen deren Perspektiven zu einem möglichen Beitrag zu einer besseren Welt aus christlicher Sicht ein. Sie setzen sich mit der Frage nach Gott auseinander und tauschen sich über eigene Vorstellungen und Erfahrungen aus. | RS, Kl 7-10, In 3 GYM, Sek I, In 1 GYM, Sek I, In 2 |
Die SuS erklären die Notwendigkeit und Bedeutung des Heilshandelns durch Jesus Christus. Sie entwickeln daraus Handlungskonsequenzen in Bezug auf den Nächsten aus christlicher Sicht. | RS, Kl 7-10, In 2 RS, Kl 7-10, In 3 GYM, Sek I, In 1 GYM, Sek I, In 3 |
Die SuS engagieren sich in Gruppen bei der Lösung von Problemen und Aufgaben. Sie gehen dabei aufeinander ein, äußern eigene Ideen, diskutieren und üben einen respektvollen Umgang miteinander ein. | allgemein |
Kompetenzerwartungen | Lehrplanverweis |
Die SuS setzen sich mit dem christlichen Glauben als möglicher Hoffnungsperspektive für das Leben auseinander und tauschen sich über ihre eigenen Erfahrungen diesbezüglich aus. | Sek I, Kl 7/8, 8. Gym, Oberst. 15.i. |
Die SuS beschreiben die Rolle des christlichen Glaubens in der Vergangenheit, reflektieren über mögliche Bedeutungen des christlichen Glaubens in der Gegenwart und beziehen selbst Stellung dazu. | Sek I, Kl 7/8, 2.a. Sek I, Kl 9/10, 11. Sek I, Kl 9/10, 12. |
Die SuS begegnen aktuellen Vorstellungen eines christlichen Lebens, äußern sich zu deren Aussagen und nehmen deren Perspektiven zu einem möglichen Beitrag zu einer besseren Welt aus christlicher Sicht ein. Sie setzen sich mit der Frage nach Gott auseinander und tauschen sich über eigene Vorstellungen und Erfahrungen aus. | Sek I, Kl 7/8, 7. Sek I, Kl 9/10, 11. Sek I, Kl 9/10, 13. Gym, Oberst. 17.a. Gym, Oberst. 17.c. |
Die SuS erklären die Notwendigkeit und Bedeutung des Heilshandelns durch Jesus Christus. Sie entwickeln daraus Handlungskonsequenzen in Bezug auf den Nächsten aus christlicher Sicht. | Sek I, Kl 9/10, 9. Sek I, Kl 9/10, 10. Gym, Oberst. 16.a. |
Die SuS engagieren sich in Gruppen bei der Lösung von Problemen und Aufgaben. Sie gehen dabei aufeinander ein, äußern eigene Ideen, diskutieren und üben einen respektvollen Umgang miteinander ein. | allgemein |
Kompetenzerwartungen | Lehrplanverweis |
Die SuS setzen sich mit dem christlichen Glauben als möglicher Hoffnungsperspektive für das Leben auseinander und tauschen sich über ihre eigenen Erfahrungen diesbezüglich aus. | GEM 9/10 |
Die SuS beschreiben die Rolle des christlichen Glaubens in der Vergangenheit, reflektieren über mögliche Bedeutungen des christlichen Glaubens in der Gegenwart und beziehen selbst Stellung dazu. | GEM ⅞ GY 7/8/ LB 2 GY 7/8/LB 6 |
Die SuS begegnen aktuellen Vorstellungen eines christlichen Lebens, äußern sich zu deren Aussagen und nehmen deren Perspektiven zu einem möglichen Beitrag zu einer besseren Welt aus christlicher Sicht ein. Sie setzen sich mit der Frage nach Gott auseinander und tauschen sich über eigene Vorstellungen und Erfahrungen aus. | GEM 7/8 GEM 9/10 GY 7/8/LB 1 GY 7/8/LB 3 GY 9/LB 3 |
Die SuS erklären die Notwendigkeit und Bedeutung des Heilshandelns durch Jesus Christus. Sie entwickeln daraus Handlungskonsequenzen in Bezug auf den Nächsten aus christlicher Sicht. | GEM 7/6 GEM 9/10 GY 7/8/LB 5 |
Die SuS engagieren sich in Gruppen bei der Lösung von Problemen und Aufgaben. Sie gehen dabei aufeinander ein, äußern eigene Ideen, diskutieren und üben einen respektvollen Umgang miteinander ein. | allgemein |
Kompetenzerwartungen | Lehrplanverweis |
Die SuS setzen sich mit dem christlichen Glauben als möglicher Hoffnungsperspektive für das Leben auseinander und tauschen sich über ihre eigenen Erfahrungen diesbezüglich aus. | |
Die SuS beschreiben die Rolle des christlichen Glaubens in der Vergangenheit, reflektieren über mögliche Bedeutungen des christlichen Glaubens in der Gegenwart und beziehen selbst Stellung dazu. | OS 9/LB 4 OS 10/LB 3 |
Die SuS begegnen aktuellen Vorstellungen eines christlichen Lebens, äußern sich zu deren Aussagen und nehmen deren Perspektiven zu einem möglichen Beitrag zu einer besseren Welt aus christlicher Sicht ein. Sie setzen sich mit der Frage nach Gott auseinander und tauschen sich über eigene Vorstellungen und Erfahrungen aus. | OS 9/LB 1 GY 8/LB 3 |
Die SuS erklären die Notwendigkeit und Bedeutung des Heilshandelns durch Jesus Christus. Sie entwickeln daraus Handlungskonsequenzen in Bezug auf den Nächsten aus christlicher Sicht. | OS 7/LB 4 GY 7/LB 3 GY 8/LB 3 GY 10/LB 2 |
Die SuS engagieren sich in Gruppen bei der Lösung von Problemen und Aufgaben. Sie gehen dabei aufeinander ein, äußern eigene Ideen, diskutieren und üben einen respektvollen Umgang miteinander ein. |
Kompetenzerwartungen | Lehrplanverweis |
Die SuS setzen sich mit dem christlichen Glauben als möglicher Hoffnungsperspektive für das Leben auseinander und tauschen sich über ihre eigenen Erfahrungen diesbezüglich aus. | SekS 7/8/Eschatologie GY 9/Eschatologie |
Die SuS beschreiben die Rolle des christlichen Glaubens in der Vergangenheit, reflektieren über mögliche Bedeutungen des christlichen Glaubens in der Gegenwart und beziehen selbst Stellung dazu. | SekS 9/10/Ekklesiologie GY 9/Ekklesiologie |
Die SuS begegnen aktuellen Vorstellungen eines christlichen Lebens, äußern sich zu deren Aussagen und nehmen deren Perspektiven zu einem möglichen Beitrag zu einer besseren Welt aus christlicher Sicht ein. Sie setzen sich mit der Frage nach Gott auseinander und tauschen sich über eigene Vorstellungen und Erfahrungen aus. | SekS 9/10/Theologie GY 7/8/Theologie GY 9/Theologie |
Die SuS erklären die Notwendigkeit und Bedeutung des Heilshandelns durch Jesus Christus. Sie entwickeln daraus Handlungskonsequenzen in Bezug auf den Nächsten aus christlicher Sicht. | SekS 7/8/Christologie; Ethik SekS 9/10/Anthropologie; Christologie; Ethik GY 7/8/Christologie; Ethik GY 9/Christologie |
Die SuS engagieren sich in Gruppen bei der Lösung von Problemen und Aufgaben. Sie gehen dabei aufeinander ein, äußern eigene Ideen, diskutieren und üben einen respektvollen Umgang miteinander ein. | allgemein |
Kompetenzerwartungen | Lehrplanverweis |
Die SuS setzen sich mit dem christlichen Glauben als möglicher Hoffnungsperspektive für das Leben auseinander und tauschen sich über ihre eigenen Erfahrungen diesbezüglich aus. | Sek 1, 7/8/9, KB 2 |
Die SuS beschreiben die Rolle des christlichen Glaubens in der Vergangenheit, reflektieren über mögliche Bedeutungen des christlichen Glaubens in der Gegenwart und beziehen selbst Stellung dazu. | Sek 1, 7/8/9, KB 1 |
Die SuS begegnen aktuellen Vorstellungen eines christlichen Lebens, äußern sich zu deren Aussagen und nehmen deren Perspektiven zu einem möglichen Beitrag zu einer besseren Welt aus christlicher Sicht ein. Sie setzen sich mit der Frage nach Gott auseinander und tauschen sich über eigene Vorstellungen und Erfahrungen aus. | Sek 1, 7/8/9, KB 1 Sek 1, 7/8/9, KB 2 |
Die SuS erklären die Notwendigkeit und Bedeutung des Heilshandelns durch Jesus Christus. Sie entwickeln daraus Handlungskonsequenzen in Bezug auf den Nächsten aus christlicher Sicht. | Sek 1, 7/8/9, KB 1 |
Die SuS engagieren sich in Gruppen bei der Lösung von Problemen und Aufgaben. Sie gehen dabei aufeinander ein, äußern eigene Ideen, diskutieren und üben einen respektvollen Umgang miteinander ein. | allgemein |
Kompetenzerwartungen | Lehrplanverweis |
Die SuS setzen sich mit dem christlichen Glauben als möglicher Hoffnungsperspektive für das Leben auseinander und tauschen sich über ihre eigenen Erfahrungen diesbezüglich aus. | HS & RS 7/8/2.2.4 HS & RS 9/2.3.1 RS 10/2.4.1 |
Die SuS beschreiben die Rolle des christlichen Glaubens in der Vergangenheit, reflektieren über mögliche Bedeutungen des christlichen Glaubens in der Gegenwart und beziehen selbst Stellung dazu. | HS & RS 7/8/2.2.5 HS & RS 9/2.3.1; 2.3.5 GY 7/8/2.2.5 |
Die SuS begegnen aktuellen Vorstellungen eines christlichen Lebens, äußern sich zu deren Aussagen und nehmen deren Perspektiven zu einem möglichen Beitrag zu einer besseren Welt aus christlicher Sicht ein. Sie setzen sich mit der Frage nach Gott auseinander und tauschen sich über eigene Vorstellungen und Erfahrungen aus. | HS & RS 9/2.3.1 GY 7/8/2.2.1 |
Die SuS erklären die Notwendigkeit und Bedeutung des Heilshandelns durch Jesus Christus. Sie entwickeln daraus Handlungskonsequenzen in Bezug auf den Nächsten aus christlicher Sicht. | HS & RS 7/8/2.2.1; 2.2.4 HS & RS 9/2.3.1 RS 10/2.4.1 GY 7/8/2.2.4; 2.3.1 GY 10 |
Die SuS engagieren sich in Gruppen bei der Lösung von Problemen und Aufgaben. Sie gehen dabei aufeinander ein, äußern eigene Ideen, diskutieren und üben einen respektvollen Umgang miteinander ein. | allgemein |
Spielerklärung
Hope Hunters ist ein von SHINE Deutschland entwickeltes Adventure Game, das für den Religionsunterricht ab der 7. Klasse konzipiert wurde. Das Spielkonzept verbindet innovativ charakteristische Elemente aus Exitgames mit Videomaterial und digitalen Elementen und bietet somit ein abwechslungsreiches Highlight für den Religionsunterricht.
Das Adventure Game spielt im Jahr 2117 und handelt von einer Gruppe junger Menschen, die in einem Land, das von Gewalt, Krieg und Unterdrückung geprägt ist. Sie wollen ihrem Volk wieder Hoffnung bringen und unternehmen deshalb eine digitale Zeitreise in die Vergangenheit.
So wird die Schulklasse Teil der Story: Sie erleben die Geschichte der drei Freunde durch professionelle Filmsequenzen hautnah mit, müssen gemeinsam Rätsel lösen und versteckte Botschaften entdecken, um der Gruppe bei ihrer Mission zu helfen.
Die virtuellen Spielelementen sorgen für ein einmaliges und abwechslungsreiches Spielerlebnis. Das Adventure Game „Hope Hunters” besteht aus vier Chaptern und einem Outro, welche Videofrequenzen und Rätsel beinhalten. Ein Abschnitt besteht jeweils aus einem Video, das frontal durch die Lehrkraft abgespielt wird, und Aufgaben, die anschließenden von den Schüler/-innen in kleinen Gruppen (2-3 Personen) an einem digitalen Endgerät bearbeitet werden.
Ausgearbeitete Unterrichtsmaterialien für weitere Unterrichtsstunden ermöglichen eine tiefgehende Nacharbeit. Im Adventure Game und den dazugehörigen Stunden wird inhaltlich eine Hoffnungsthematik im christlichen Kontext fokussiert und greift dabei zahlreiche Themen auf, die in Lehrplänen integriert sind. Das Programm eignet sich für Schulklassen ab der 7. Jahrgangsstufe und liefert Inhalte für fünf Unterrichtsstunden (Durchführung Game: 2 + Nachbearbeitung: 3 Schulstunden).
Spielebox bestellen – Die Box beinhaltet u.a. Zugangscodes für das Spiel und Zugang zum Downloadbereich
Um das Adventure Game “HopeHunters” in ihrer Klasse oder Konfirmandengruppe durchzuführen, müssen Sie die “HopeHunters”-Box hier bestellen. In der Box befinden sich die Zugangsmaterialien für den Lehrerbereich der Website, eine Anleitung, Codes für die einzelnen Chapter, ein The Four Armband. Neben der Box benötigen Sie das unten aufgelistete Spielmaterial.
Spielmaterial
Folgende Materialien und Rahmenbedingungen werden benötigt:
Materialien aus der “Hope Hunters”-Box
Beamer/Screen/Smartboard o.ä.
Lautsprecher
stabiler Internetzugang
Klassensatz Laptops/Tablets zum Bearbeiten der Rätsel
Smartphones der SuS (werden zur Lösung des Rätsels in Chapter 1 benötigt, nicht für die Ausführung des Spiels an sich)
Website: www.hope-hunters.eu
Optional: The Four Armbänder (können separat bestellt werden)
Karte mit Zugangscodes und Zugang zum Downloadbereich (in der Box enthalten)
Den Einstieg in das Spiel stellt ein Einleitungsvideo dar, in dem den Schüler/-innen die Rahmenstory und die Protagonisten vorgestellt werden und sie so in die Welt von “Hope Hunters” versetzt werden. Dieses wird frontal durch die Lehrkraft abgespielt.
Die Filmsequenz führt die Gruppen auf die Homepage, mit einem Klick auf die Schülerseite sowie den Button “Start Game“ kommen sie anschließend zum ersten Rätsel des Spiels.
Während die Schüler/-innen an ihren Endgeräten die Aufgaben lösen, läuft das Video weiter ab und ein Timer eingeblendet, der ein Zeitlimit für die Lösung der Rätsel vorgibt. Sollte mehr Zeit benötigt werden, gibt es die Möglichkeit, durch einen Klick auf „Film Stopp“, den Timer zu pausieren. Je nach Chapter werden den Schüler/-innen mit voranschreitender Zeit immer wieder Tipps und Hinweise gegeben, zum Ende des Timers wird schließlich die Lösung gezeigt, damit alle Gruppen auf demselben Wissensstand sind und das Spiel weiterspielen können. Nach der Eingabe der Antworten (bei eigener Lösung oder nach der Erklärung) wird auf den Bildschirmen der Schüler/-innen angezeigt, dass das Rätsel gelöst wurde.
Anschließend kann die Lehrkraft das nächste Chapter mit einer neuen Filmsequenz einleiten. Am Ende dieses Videos wird jeweils ein Code übermittelt, mit dem sie das nächste Chapter freischalten können. Dieser Vorgang wiederholt sich viermal, abschließend steht eine letzte Filmsequenz, nach der kein Rätsel mehr folgt.
Die Lehrkraft kann die Geschwindigkeit des Adventure Games individuell steuern und stoppen, außerdem kann nach jedem abgeschlossenen Chapter flexibel wieder gestartet werden.
Kosten
Das Adventure Game kostet 30 €. Falls du unser Projekt darüber hinaus unterstützen möchtest, darfst du auch gerne mehr geben. Folge dem Link, um deine „Hope Hunters”-Box für deinen Religions- oder Konfirmandenunterricht zu erwerben.